Praxisbeispiel "Digital unterwegs"
Dank Online-Kurs einfacher auf Stufentests vorbereiten
Dank dem Online-Kurs zum Stufentest können sich Musikschüler:innen der Musikschule Stadt Luzern digital vorbereiten. Gewinn: Mehr Zeit in den Einzellektionen, mehr Flexibilität für die Schüler:innen.
Ausgangslage
Die Vorbereitung auf die Stufentests kann eine Herausforderung sein – in den Einzellektionen bleibt oft zu wenig Zeit, um die Theorie anzuschauen. Oder es geht auf Kosten des Musikmachens in der Stunde.
«Es war unser Ziel herauszufinden, was wir an die digitalen Medien abgeben können», sagt Michael Giger. Er ist Abteilungsleiter an der Musikschule der Stadt Luzern und unter anderem verantwortlich für Kommunikation, Marketing und digitale Transformation.
So entstand vor drei Jahren ein Online-Vorbereitungskurs, mit dem sich Schüler:innen selbstständig auf die Stufentests vorbereiten können. Michael Giger und Musikpädagoge Christian Zatta nutzten dafür die Plattform «Teachable». Sie entwarfen ein einfaches Drehbuch und prüften die Möglichkeiten der Plattform. Danach testete Zatta den Kurs mit seinen Schüler:innen, und schliesslich wurde die Anwendung an einzelnen interessierten Musikschulen erprobt. Die Albert Köchlin Stiftung ermöglichte den Start des Projekts mit einer finanziellen Unterstützung. Heute steht sie allen Musikschulen im Kanton zur Verfügung.
Worum geht's im Online-Kurs?
Im Kanton Luzern können sich Musikschüler:innen neu online auf die Stufentests vorbereiten und sich Theorie-Grundlagen aneignen. Der Online-Kurs enthält alle vier Vorbereitungskurse für die kantonalen Stufentests. Dadurch werden die Schüler:innen und Lehrpersonen entlastet – sie können sich in den Einzellektionen auf die Arbeit am Instrument konzentrieren.
Stufentests werden im Kanton seit etwa fünf Jahren angeboten. Rund ein Fünftel der Schüler:innen absolviert sie.
Im Dashboard werden Nutzerzahlen und Feedbacks von Schüler:innen und Eltern erfasst und regelmässig überprüft.
Fazit
Die Wirkungsmessung zeigt, dass der Online-Kurs von den Schüler:innen rege genutzt wird. Michael Giger sieht noch viele weitere Anwendungsgebiete an Musikschulen: «Da kommt viel Spannendes auf uns zu», sagt er. Er versuche, sich wöchentlich mehrere Stunden mit der Thematik zu befassen. Einmal pro Jahr führt er eine Umfrage unter Musikpädagog:innen durch und sammelt, welche Apps sie nutzen. Es gebe tolle Apps für Gehörbildung, für Rhythmik, davon habe man früher nur träumen können. Zunehmend gehe es darum darüber nachzudenken, welche Inhalte im Unterricht thematisiert werden könnten – mit einem Fokus auf Kreativität und Lernen am Instrument – und für welche ein:e Schüler:in die Lehrperson nicht zwingend an der Seite brauche.
Michael Giger
Abteilungsleiter an der Musikschule Stadt Luzern