Esempio dalla pratica di soluzioni digitali
MILES: Un sistema di apprendimento intelligente per l'insegnamento strumentale
Un'applicazione che aiuta e motiva allieve e allievi di musica ad esercitarsi a casa, di modo che durante la lezioni rimanga più tempo per suonare - questo è l'obiettivo di MILES.
Situazione iniziale
Allieve e allievi di musica di solito vengono a lezione una volta a settimana. Nel frattempo, si esercitano in modo indipendente – ma non tutto va sempre come previsto: e se hanno una domanda? O forse si esercitano in modo sbagliato senza che nessuno li controlli? oppure non sono più motivati perché i compiti a casa non richiedono sufficiente impegno?
«Spesso durante le lezioni individuali non c'è abbastanza tempo per esaminare tutte le cose importanti», dice Matthias Tschopp della Scuola di musica di Zugo. «Bisogna stabilire delle priorità e tralasciare molti argomenti o rimandarli alla prossima volta. In questo caso le app possono aiutare a fornire supporto.» – «Ma non conosco nessuna app esistente che offra ciò che stiamo programmando con MILES – in termini né di contenuti né di funzionalità», aggiunge Beat Kappeler, che insegna nelle Scuole di musica di Reinach e Arlesheim nel Canton Basilea Campagna. Ha iniziato a sviluppare il concetto per MILES diversi anni fa, mentre Matthias Tschopp ha portato avanti i suoi progetti con la Sax Teacher Community e il Saxophon Lernbaum. Quando i due si sono resi conto di quanto fossero simili le loro idee ed esigenze – e di come i loro lavori precedenti si completassero a vicenda – hanno unito le forze. Un colpo di fortuna, come dicono entrambi.
Cos'é MILES?
Con MILES, i due stanno sviluppando un sistema di apprendimento modulare e intelligente che combina lezioni strumentali individuali con esercitazioni indipendenti, accompagnando allieve e allievi nel periodo che trascorre tra una lezione e l'altra. La base è costituita da una raccolta crescente di esercizi di alta qualità, brani musicali e altri materiali didattici. MILES analizza l’esecuzione musicale, riconosce punti di forza e di debolezza, selezionando poi i moduli più adatti. Il sistema apprende continuamente dai dati di esecuzione e apprendimento, perfezionando le sue valutazioni. In questo modo si crea uno strumento di apprendimento individuale che offre sfide e supporto. Per i due sviluppatori una cosa è importante: MILES non deve sostituire l’insegnante – ma piuttosto moltiplicarne l’effetto.
La prima fase di sviluppo di MILES è dedicata al sassofono. È pensata per supportare la pratica indipendente in settori come la lettura della musica, la lettura a prima vista, la teoria, il ritmo, l'intonazione e la tecnica. In questo modo nelle lezioni individuali rimane più spazio all'interpretazione e alla progettazione musicale. È possibile utilizzarla anche per prepararsi agli esami di livello.
Gli insegnanti possono accedere a una raccolta completa di moduli sviluppati pedagogicamente e integrarli con i propri materiali. Per questo MILES include anche materiali di alta qualità che molti insegnanti hanno sviluppato nel corso degli anni, favorendo così lo scambio tra insegnanti e tra scuole di musica.
Orrizzonte temporale
Un primo prototipo è attualmente in fase di sviluppo e Matthias Tschopp lo testerà con i suoi allievi. Allo stesso tempo, Beat Kappeler si sta impegnando a collaborare con un'università in un progetto di ricerca scientifica per esaminare le offerte digitali esistenti e le esigenze delle scuole di musica. La ricerca e l'esperienza pratica sono alla base dell’ulteriore sviluppo di MILES. Prima di poter utilizzare il sistema a livello più ampio, è necessario riunire e testare in aula sia i contenuti pedagogici che le funzioni tecniche.
Conclusione preliminare
Le loro esperienze fatte fino ad ora nell’ambito delle possibilità di apprendimento digitale sono incoraggianti per entrambi: se allieve e allievi riescono ad approfondire determinati contenuti in modo indipendente, rimane più spazio in classe per fare musica insieme. Di conseguenza, le lezioni risultano più variegate e ci si rende conto che allieve e allievi tendono ad esercitarsi di più. È così che si riflette il potenziale di questo supporto digitale: può favorire le esercitazioni indipendenti e creare nuovi spazi durante le lezioni.
Beat Kappeler,
Scuole di musica Reinach e Arlesheim
Matthias Tschopp,
Scuola di musica di Zugo